c’est le rituel des conseils de classe, une fois terminĂ©s traverser la cour plongĂ©e dans la nuit, vague crainte de se retrouver enfermĂ©, c’est consacrer moins de trois minutes par Ă©lève, c’est l’expression au cas par cas signifiant bref Ă©change dĂ©cidant de la formule apposĂ©e en bas du bulletin, c’est l’expression synthèse individuelle si rarement usitĂ©e, c’est le verbe creuser Ă Â propos d’Ă©lèves rencontrant des difficultĂ©s d’ordre social ou familial, c’est se dire qu’en effet nĂ©cessitĂ© de creuser, aller au-delĂ Â des apparences mĂ ÂŞme si la surface semble lisse, mais si nombreux et plus frĂ©quentes les situations difficiles, c’est le mot personnalisĂ© mis en avant pendant que des suppressions massives de postes, c’est l’individu roi noyĂ© dans la masse, c’est voir dĂ©barquer l’expression gestion de conflits, ne pas vouloir s’en satisfaire, ce qui lĂ Â de violence latente, de souffrances de part et d’autre, de non-dit, de maquillage de la rĂ©alitĂ©, c’est se dire que tout à §a tient par une superposition de fictions oĂą novlangue et statistiques ont la part belle
Chantier ouvert après lecture du C՚était, de Joachim Séné, paru initialement sur le convoi des glossolales, repris ensuite en versions numérique et papier chez publie.net, et consacré au travail d՚un informaticien dans un openspace. à ‰voquer le boulot de prof, non pas avec le recul de qui l՚a quitté, mais comme un présent : c՚est. Réflexions désordonnées, images qui se proposent. Démarré en septembre 2012, poursuivre jusqu՚aux prochaines vacances d՚été.
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